创设教学情境提高学习效率

频道:学习宝典 来源：点击:17 日期：2021-05-27

英语教师都有同样的感受,工作太辛苦了。虽花了大量的时间和精力备课上课,练习听力,批改作业,检查学生背单词和课文,可学生的英语成绩还是不理想,也不能用英语进行简单的交流。这是因为上课时老师唯恐学生不会,讲课时总想多说,剥夺了学生思考的机会,降低了课堂的学习效率。那么如何提高课堂效率呢?英语作为一种语言必须融于一定的情境之中,教师要创设多种情境,给学生提供大量的语言实践机会,让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
一、利用生活创设真实的语言情境
上课前我们要尽可能地利用联系生活、贴近生活的实例来导课。因为这样的实例缩短学生与学习内容之间的距离,使学生产生亲近感,可激发学生内在的情感,引起兴趣,乐于学习。在进行学习用品、球类、衣服等教学时,可利用实物、图片等进行教学,当学生看到钢笔、篮球、围巾等身边的物品时,就很容易学会说:Thisisapen / basketball,/ scarf 。相对于传统枯燥的授课,这样更能帮助提升老师在学生心目中的形象,一旦获得了学生的尊重和崇拜,那么他们对英语这门课的兴趣也会大大增强。
二、利用教材创设表演情境
情境表演是根据教材内容,创设生动有趣的情境,通过扮演角色表演,让学生受到形象化的感染,既能加深学生对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。例如在学习购物、看病、问路等内容时,操练好基本句式后,就创设情境让他们实际演练,有的扮演售货员、顾客,有的扮演医生、护士、病人。学生联系自己的生活实际,利用课文里的语句和句型,用英语叙述自己的思想,进行交际,从而把语言知识转化为语言技能。这样一来,既活跃了学生的思维,也开发了他们的智能,使他们认识到原来学习也可以不那么痛苦,*大地调动学生的积*性、主动性,激发学生学习热情,提高学习效率,同时促进了学生非智力因素的发展。
三、利用多媒体创设动感情境
运用多媒体的直观性、形象性,迅速创设新奇的情境,引发学生的直接兴趣,使学生能够集中注意力,而且生动形象的教学情境,能使学生犹如身临其境,可加深学生对所学知识的理解。例如在教授How is the weather ?及其答语时,设计丹尼分别雪人、春姑娘、太阳公公、风婆婆四人扮演来教授单词和句型。当他铲雪的声音与cold snowy发音相结合时,学生迫不及待地跟读起来,当他打着伞雨中漫步时,配上warm rainy两词会别有一番情趣,烈日炎炎下,丹尼喝着可乐嘴里念着hot sunny ,不久他又感到凉爽了,因为windy cloudy的天气到了。在这样的情境中学习,学生急于表现,充分体现了学生的主动性。
教学时创设情境,将学生置身于一定的语言环境中,让学生在一定的语言环境中去*悟语言,操练语言,运用语言,学生在学习的过程中各种感官受到刺激,更有利于他们语言能力的提高。学生在这些生动活泼、富有创意的语言环境下学习,会感觉实在,不空洞。能迅速地融入到英语课堂中,听英语学英语,用英语思维,用英语做事情,用英语表达思想感情,有效地提高教学质量。

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编辑者：诚辰福州家教网（)

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